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網絡游戲對青少年心理發展的積極影響

來源:論文聯盟  作者:周海麗 [字體: ]

網絡游戲對青少年心理發展的積極影響

 引 言
  網絡游戲,包括電腦游戲、手機游戲,在青少年中很流行,特別是男孩幾乎每天都玩游戲。網絡游戲和電視、電影一樣,成為青少年生活的一部分。相關調查發現,青少年每天大概花90分鐘玩網絡游戲(Rideout,Foehr & Roberts,2010)。
  鑒于青少年玩網絡游戲的普遍性,學者對網絡游戲的影響的研究興趣一直有增無減,對網絡游戲的消極影響方面的研究越來越多。Anderson(2010)對網絡游戲的影響研究進行元分析,發現超過150個研究聚焦網絡游戲的不良影響,將網絡游戲與攻擊行為增加、共情能力下降及上癮等聯系起來;只有不到30個研究考察網絡游戲的積極影響。積極影響和消極影響的研究關注度差別大的根源在于,1999年和2007年的網絡暴力游戲玩家槍殺事件和2002年的狙擊手游戲事件。然而,暴力網絡游戲和攻擊行為之間關系的證據是混合的,既有研究支持(Anderson,2010),也有研究未發現關系(Ferguson & Reuda,2010),所以一味地關注游戲的消極影響并不恰當,且青少年不會因為游戲的消極影響停止玩游戲,需要從積極的視角發掘網絡游戲的積極影響,探索如何讓青少年更多地受益于游戲的積極影響。
  因此,本文聚焦于網絡游本文由論文聯盟http://www.kzpmxj.live收集整理戲對青少年發展的積極影響,從兩方面進行綜述:一方面是網絡游戲對認知發展的積極影響;另一方面是網絡游戲對社會性發展的積極影響。由于以往對消極影響的過分強調引起很多父母和教育家的焦慮,本文在文末給出引導青少年玩游戲的建議。總的來說,青少年只有在有選擇地、適度地玩游戲的前提下,才能受益于網絡游戲(Gentile,2011)。
  1 網絡游戲對認知發展的積極影響
  1.1 提高認知技能
  大量研究表明網絡游戲可以提高認知技能。比如青少年的空間加工技能和知覺速度通過玩游戲可以得到提高(Subrahmanya & Greenfield,1994)。玩俄羅斯方塊可以提高心理旋轉技能和空間視覺注意力,De Lisi(2002)發現在心理旋轉任務表現較差的女生,在玩俄羅斯方塊后成績和男生一樣好。網絡游戲還對認知靈活性產生積極影響,包括類比表征、元認知及任務轉換技巧(Green & Bavelier,2006)。
  網絡游戲能夠提高推理和決策能力,特別是策略類游戲。Bottino(2007)開展通過電腦游戲來提升學生的決策和推理能力的項目發現,經過3年的益智游戲訓練,學生的推理能力得到提升。最新研究表明,玩更多策略類游戲的青少年在一年后使用策略解決問題的能力提高了,這種提高有助于取得更好的學業成績(Adachi & Willoughby,2013)。
  總的來說,認知技能可通過網絡游戲來提高,然而并不是每個游戲都可以提高任何一種或者所有認知技能的。通過回顧以往的研究,特定類型游戲只能相應提高某些認知技能。
  1.2 促進特定知識的學習
  網絡游戲有出色的教育潛能,它通過激發動機,給予直接反饋,適時重復以及玩家水平和游戲難度的良好匹配,來刺激玩家積累知識而不是強迫玩家機械學習和記憶。以兩個研究為例說明網絡游戲在教育場景的應用:Tüzün 等人在2009年考察使用教育類電腦游戲能否促進學生的地理學習,參與研究的學生每周花1小時玩“全球村游戲”,學生的地理成績和學習地理的動機在三周后有顯著提高;Mellecke 等人(2013)發現學生通過10周的游戲訓練獲得了營養知識,根據10周記錄,學生對營養知識的興趣和動機被激發了。
  網絡游戲在充當學校學習的輔助工具方面有很好優勢,知識或技能通過專門設計的游戲能靈活地傳遞給青少年,但如何將網絡游戲和傳統學習方式有效地結合有待于更深入的研究。
  2 網絡游戲對社會性發展的積極影響
  2.1 增加親社會行為
  在有關網絡游戲類型的研究中,相比暴力游戲,親社會游戲的影響得到的關注較少。Gentile 等人(2009)注意到該領域研究的空白,并進行三個研究探討親社會游戲的影響。研究一的問卷調查顯示,控制相關變量(玩游戲總時間、性別、年齡)的影響后,親社會游戲和親社會行為仍存在顯著的正相關;研究二的研究表明,親社會游戲可以預測青少年的親社會行為;研究三通過實驗直接證明親社會游戲的短期影響。相比暴力游戲和中性游戲,玩親社會游戲的青少年表現出更多助人行為。
  Gentile 等人證明了親社會游戲和親社會行為的因果關系。以往研究發現相比具攻擊性的青少年,有更多親社會行為的青少年(比如分享、助人)更受同伴歡迎;親社會行為可以預測后來的社會適應性(Warden & Mackinnon,2003)。簡而言之,親社會游戲可以增加親社會行為,進而可以提高同伴的接納性和社會適應性。
  2.2 保持同伴關系或建立友誼
  網絡游戲提供了可以進行人際交流的虛擬社區平臺,青少年可以通過游戲擴大社會關系。Olson 等人(2008)訪談的男孩表示網絡游戲是很好的社交工具。游戲幫助他們與來自不同地方的人建立和維系友誼,掌握流行的游戲可以獲得同伴地位。此外,研究者還發現,游戲可以幫助社交焦慮的青少年獲得接納性和自尊。社交焦慮的青少年把在線交流作為社交的一種補償,在線交流沒有直接的視線接觸,讓社交焦慮的青少年感覺更舒適。Yee(2006)研究發現,54.2%的女孩和30.0%的男孩愿意將秘密分享給游戲伙伴,而不愿意告訴現實生活中的朋友。

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